Методическая копилка

ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

     Основные принципы:

1-признание индивидуальности каждого ученика

2- создание необходимых и достаточных условий для его развития, т.е. создание социокультурной ситуации развития, исходя из признания уникальности и неповторимости психологических особенностей ученика

3- принцип субъектности, т.е. признание ученика субъектом учения

     Главная цель:

Перевод уч-ся в режим самоуправления, передача учащемуся всех его управленческих функций (прав и ответственности).

     Основная задача:

Оказание содействия человеку в определении и коррекции отношения к самому себе, окружающему миру, другим людям и к профессиональной деятельности, формирование положительной «Я-концепции» личности.

     Главная характеристика:

Ее психотерапевтическая основа, т.е. формирование и развитие принципиально новых психически комфортных, ситуативно адекватных, безопасных для самого человека и общества способов взаимоотношений между людьми как в профессиональной деятельности, так и в личной жизни.

 ПОСТРОЕНИЕ УРОКА НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА

1. Учет своеобразия психики и личности ученика, ее неповторимости.
2. Ориентация уч-ся на развитие своей индивидуальности, способности быть личностью посредством активности.
3. Работа с каждым учеником в рамках одновременной работы со всем классом.
4. Интеграция индивидуальной работы с формами коллективной учебной деятельности.
5. Учет и реализация индивидуальных особенностей ученика.

Образовательные технологии, используемые педагогом Зыковой Т.И., и их результативность

Технология	Предмет	Результативность использования технологии
Проблемное обучение	Английский язык	Умение определять проблему, использовать методы анализа и  синтеза, искать пути ее решения, развивать самостоятельность в принятии решения, аргументировать  свой вариант решения.
Разноуровневое обучение		Развитие способностей учащихся, в том числе творческих, индивидуальный подход в обучении, создание ситуации успешности на уроке для каждого учащегося. Участие в олимпиадах разного уровня в 2009-2010 учеб.году: 1.Школьная – 2 место – Солодихина Н., 10б кл., 3 место – Вовк Е., 10в кл. 2. «Британский Бульдог»- 1место – Кривошеева Я.,10бкл. 3. Олимпиада УрФО –Боровинских Д.,6г кл. 4. Областная олимпиада по англ. яз. Университета Российской академии образования – Кривошеева Я., 10б кл., Ветрова А., 10б кл., Пискун В., 10в кл.,ВовкЕ.,10вкл. 5. Интернет-тестирование в формате  ЕГЭ - Кривошеева Я., 10б кл., Ветрова А., 10б кл., Пискун В., 10в кл.,ВовкЕ.,10вкл. 6. Интернет-олимпиада по ан.яз. на приз мэра города –     Ким С., 6д кл.
Развитие исследовательских навыков		Развитие и совершенствование умения работать со справочной литературой, обобщать материал, делать выводы на основе прочитанного, осуществлять поиск заданной информации в тексте, догадываться о значении новых слов по знакомым словообразовательным компонентам, находить соответствия (элементы анализа и синтнеза). Формировать навыки работы над рефератом, эссе,письмом, открыткой,  докладом, навыки говорения перед аудиторией.
Проектные методы		Использование проектной методики Мильруда, Зимней, Пассова. Достижение практических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов, коммуникативная направленность проектов.
Технология «Дебаты»		Умение четко формулировать и аргументировать свою точку зрения, умение слушать собеседника, уважать  его точку зрения, находить компромиссы. Формирование навыков публичного выступления.
Лекционно-семинарско-зачетная система		Повышение качества обученности на основе выполнения образовательных стандартов, развитие ответственности, самостоятельности и инициативы. Автоматизация речевых навыков.
Интенсивное обучение		Использование методики Сафоновой. Интенсификация процесса работы с лексикой, грамматикой и устной речью в ее диалогической и монологической формах. Совершенствование навыков ведения монолога, диалога и полилога.
Технология игрового обучения		Повышение интереса к предмету через ролевые игры, использование учебных сказок при освоении английского алфавита и обучении чтению по  4 типам слога. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Обучение в сотрудничестве  (парная, групповая, командная работа)		Привитие навыков работы в паре, группе, коллективе. Создание доброжелательного микроклимата и  ситуации успешности  всех участников образовательного процесса.
Информационно-коммуникативные технологии		Использование электронных учебных изданий, обобщение и систематизация пройденного материала с использованием интерактивной доски  и средств информационных компьютерных технологий.
Технология тестирования		Совершенствование навыков работы с  разноуровневыми тестовыми заданиями. Формирование психологической устойчивости к выполнению подобных заданий.
Система инновационной оценки «портфолио»		Формирование умения самоанализа, самооценки, рефлексии своей деятельности. Отслеживание результатов.

15 мая в 8б классе прошел необычный урок- встреча со студентами колледжа из штата Вирджиния, США. Молодые люди Тимоти, Кенни и Джоэл, живущие в штатах Флорида и Джорджия, приехали в наш город по линии благотворительного фонда с целью общения. Они рассказали ребятам о себе, о своей стране, с помощью Интернета показали школы, где учились, города, где живут; с удовольствием ответили на многочисленные вопросы учащихся. Общаться им помогали их учителя английского языка: Зыкова Т.И. и Игнатьева С.В.